追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生围(wéi)在体育老师周围 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军(hóngjūn)翻越了高耸入云的雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的操场成了红军爬过(guò)的草地 围栏的(de)障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们(men)爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂别开生面的“体育(tǐyù)思政课” 在山西省运城市夏县(xiàxiàn)新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成常态(chángtài) 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是(háishì)足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑(bēnpǎo)与跳跃中生根发芽 只有一节(yījié)道德与法律课 “这对于孩子们的思想教育(jiàoyù) 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人(yùrén)的鲜活载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育(tǐyù)+思政”的概念时 自己简直(jiǎnzhí)是“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路(chángzhēnglù)”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有天然的空间与(yǔ)情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师(lǎoshī)“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了(chúle)一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经(yǐjīng)在学校踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我(wǒ)也从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在(zài)给学生们(men)讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛(zúqiúsài)也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于个人表现(biǎoxiàn) 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也是理解(lǐjiě)失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的生动(shēngdòng)体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳